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          EPS , SPORT :
Pratiquer le sport à l'école pour améliorer sa condition physique et mentale et savoir respecter les règles dans la victoire comme dans la défaite. Pratiquer les sports collectifs, les jeux collectifs, l'athlétisme, la danse, l'endurance, la vitesse, le saut, ...
                  PLUS DE SPORT                                     EPS à l'école


Jeux collectifd aux cycles 2 et 3
jeu du chat, jeu du sorcier, la queue du diable, l'épervier, la baquette, les déménageurs, la balle assise, balles aux chasseurs, ballon prisonnier, ...
http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_128.html
Une multitude d'activités sportives

Activités collectives, Hand-ball, 12 séances de hand-ball, Joueur-but
La course de relais
Jeu de démarquage
Le jeu de l'horloge
Jeu de combat
Les balles brûlantes
Le cercle honteux
Les ombres chinoises
Parcours étoile
La passe à dix
Poule, renard, vipère
La queue du diable
Ramassez les foulards
Rivière et crocodiles

Athlétisme : Courir vite et jeux traditionnels
Courir vite et jeux traditionnels
la course avec les élèves, en particulier "courir vite". Une séquence de 6 séances est prévue avec des situations de jeux, des situations en ateliers et des courses de relais.
http://alara.eklablog.com/athletisme-courir-vite-et-jeux-traditionnels-a94742727
Plusieurs séances sur les jeux d'opposition
Entrer en contact avec le sol et avec ses partenaires
Entrer en contact en un contre un (ou à plusieurs) lors d’affrontements en équipe
Jeux d’affrontements à deux
Jeux pour s’initier à la lutte debout
http://cycle2.orpheecole.com/2012/12/sequence-eps-cycle-2-jeux-dopposition-la-lutte/

 

Kin ball aux cycles 2 et 3
L'intérêt premier de la grosseur de ce ballon est la nécessité de coopérer pour le lancer, le réceptionner et cette compétence est loin d'être acquise aux cycles 2 et 3.
Découvrir le ballon kin, le contrôler, Coopérer, Agir rapidement, Frapper le ballon, Se placer,
Réceptionner le ballon
http://saperlipopette.eklablog.com/kin-ball-au-cycle-2-a92355045

 
 
80 situations pour apprendre à nager
17 fiches séances pour amener les élèves progressivement à aprendre à aller dans l'eau et d'adapter à ce milieu aquatique et finir par savoir flotter et avancer.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/carmaux25/index.php/nos-ressources/47-eps

Module d'apprentissage football
Plusieurs séances pour diriger une activité de football, connaître les règles, les respecter, adopter des stratégies de jeux individuelles ou collectives et accepter de gagner ou de perdre.
http://petitcaillou.eklablog.com/sequence-football-a3553391     

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    -    PLUS DE SPORT
 
Jeux traditionnels avec ballon
https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/8806/education-physique-et-sportive/ce1-ce2-cm1/jeux-traditionnels-avec-ballon
 
Jeux de raquettes
http://rigolett.eklablog.com/jeux-de-raquettes-a102915147
 
progression EPS  CE2
http://malou21.eklablog.com/progression-eps-ce1-ce2-a5809355
 
La course de vitesse
http://cycle3.orpheecole.com/2012/08/unite-dapprentissage-eps-cm2-la-course-de-vitesse/
 
Activités ponctuelles et jeux coopératifs
http://damedubois.eklablog.com/activites-ponctuelles-et-jeux-cooperatifs-c884372
  Des séquences pour tous les types d'activités  du cycle 1 au cycle 3 avec les objectifs
http://www.mysticlolly-leblog.fr/le-sport-a-l-ecole-a46390302
 
EPS et handicap
http://www.etab.ac-caen.fr/apiedu/eps/index.php?rubrik=16&cat=4
   
 

 .  EPS à l'école

L'éducation physique et sportive développe l'accès à un riche champ de pratiques, à forte implication culturelle et sociale, importantes dans le développement de la vie personnelle et collective de l'individu. Tout au long de la scolarité, l'éducation physique et sportive a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre-ensemble. Elle amène les enfants et les adolescents à rechercher le bien-être et à se soucier de leur santé. Elle assure l'inclusion, dans la classe, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. L'éducation physique et sportive initie au plaisir de la pratique sportive.

L'éducation physique et sportive répond aux enjeux de formation du socle commun en permettant à tous les élèves, filles et garçons ensemble et à égalité, a fortiori les plus éloignés de la pratique physique et sportive, de construire cinq compétences travaillées en continuité durant les différents cycles

Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés.
Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin.
Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres.
Remplir quelques rôles spécifiques.

Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices ; courir, sauter, lancer.
Utiliser sa main d'adresse et son pied d'appel et construire une adresse gestuelle et corporelle bilatérale.
Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables.
Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort.
                       

Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur.
Se déplacer dans l'eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d'immersion.
Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé.
Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent.

En natation, les activités proposées permettent de passer de réponses motrices naturelles (découvrir le milieu, y évoluer en confiance) à des formes plus élaborées (flotter, se repérer) et plus techniques (se déplacer). L'objectif est de passer d'un équilibre vertical à un équilibre horizontal de nageur, d'une respiration réflexe à une respiration adaptée, puis passer d'une propulsion essentiellement basée sur les jambes à une propulsion essentiellement basée sur les bras.

Tout au long du cycle, les activités d'orientation doivent se dérouler dans des espaces de plus en plus vastes et de moins en moins connus ; les déplacements doivent, au fur et à mesure de l'âge, demander l'utilisation de codes de plus en plus symboliques. Au fur et à mesure du cycle, la maitrise des engins doit amener les élèves à se déplacer dans des milieux de moins en moins protégés et de plus en plus difficiles

 
 



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